教大调查：近九成受访教师忧融合教育资源不足

香港教育大学幼儿教育学系与非牟利幼儿教育机构议会的调查发现，近一成七受访教师认为，现行师生比例足够有效推行融合教育；近九成受访教师担心推行融合教育的资源不足，难以兼顾所有幼儿需要。

研究团队指出，社署正分阶段试行“学前康复服务-校本支援模式”，包括以1比6的师生比例配置，指定特殊幼儿工作员，提供个别及小组训练，以及由跨专业团队根据幼儿需要安排支援，更快得到适切协助。

教大幼儿教育学系署理系主任刘怡虹表示，前线幼师已累积一定融合教育经验，但调查显示教师在课堂调适、行为支援及融合活动设计方面仍需更多协助，期望当局推行“校本支援模式”时，同步检视人手配置、服务量基准及校内支援安排，避免新增工作集中由前线教师承担，令个别幼儿获得的支援被摊薄，又建议政府提供清晰政策指引，明确订明学校、服务机构及专业团队的责任与协作安排。

团队今年3月收集到459份有效问卷，并于首阶段12间试行校本支援的幼稚园，深入访问其中9间学校合共27名教职员。调查结果显示，超过3成受访校长认为，现行政策及拨款机制能清晰有效地支援融合教育；超过8成半受访教师认为，压力主要来自“工作量增加”、“注意力难以分配”及“缺乏支援人手”。