蔡若莲称适龄学童人口下降属结构性改变　吁各方要面对现实及早规划

本港近5至10年的出生率下降，适龄学童人口出现结构性改变。教育局长蔡若莲表示，未来几年都看不到逆转情况，认为各方都要面对现实，及早作出应对和规划。

蔡若莲在一个电台节目上指出，过去在学童人口下降时，各方都努力想办法希望维持现状，保持学校的数目，但至今相关措施已用尽，再维持这些措施会影响学校的生态健康，她举例指，过去有学校不希望在区内再开新校，会影响区内学校的发展，她认为，应借现时契机，提高中小学的教育质量，除了“软着陆”外，亦希望学校及办学团体尽早规划。

蔡若莲指出，局方现时已预早与办学团体沟通，促请有可能收生不足的学校，及早规划是否需进行并理顺合并或停办选项，以免在没法选择、差不多获派“0班”时才思考。她强调，合并方案并非坊间所指的“救校”方案，而是希望学校“做好、做大”，令学校的学生、班数及教师团队扩大至较正常的规模，令学生的校园生活或学习活动更丰富。

蔡若莲又表示，教育局除了会为合并后的学校提供最多100万元的额外津贴，亦会允许在过渡期内保留超额老师，相信学校都是“求才若渴”，优质老师毋须担心难以找工作。她又指，如有学生不希望留在即将停办的学校，当局亦会协助在原区转校，又重申当局不会因学校即将停办就停发资源，认为家长可以放心。

蔡若莲表示，《中小学数字教育发展蓝图》除了希望培养学生善用人工智能(AI)，亦希望培养学生使用AI解决问题及明辨是非的能力，不希望学生运用AI时“未经脑袋”。她举例指，国际经贸组织曾做研究，要求一组学生直接运用AI作文，另一组学生作文时就只容许以AI进行资料搜集，及后再要求两组学生在没有AI协助下作文，发现只利用AI进行资料搜集的学生，有更好的表现，反映AI并不可以取代学生思考过程。

蔡若莲又说，《蓝图》亦希望提升老师应用数字教育的能力，新学年推出教师人工智能素养的专业培训，在每3年完成不少于150小时持续专业发展的“软指标”内，需完成不少于30小时有关数字教育的培训。

至于学校资源配套，蔡若莲指，蓝图亦鼓励学校与大学及企业合作，开发相关的应用程式及模型；局方提供一笔过50万元额外资源，目标并非希望学校全数用完资源，而是希望将资源结合学校的周年计划，加大力度应用在不同学科的数字教育。