近三成受访特殊教育需要学童有自伤行为　机构倡家长主动寻求支援

有调查显示，近三成受访有特殊教育需要（Special Educational Needs，SEN）的学童曾经出现自伤行为。此外，调查亦发现家长越来越愿意与儿童一起主动寻求支援，令儿童出现自伤行为的风险越低。

协康会联同香港浸会大学社会工作系进行SEN学童自伤警号调查，收集了100个SEN家庭数据，发现当中29名学童曾出现自伤行为，当中最常见的自伤形式为撞击或拍打自己，其次是咬伤自己等。

部分家长当儿童情绪出现波动时，倾向即时带儿童离开现场或避开刺激源，研究机构指出，虽然这些做法往往出于保护子女的动机，但若长期采用，可能会对儿童的情绪处理能力产生负面影响。

研究亦发现，家长越愿意和儿童一起主动寻求支援，儿童出现自伤行为的风险会降低。而分析亦显示，家长幸福感越高，子女的生活质素亦越佳，而儿童生活质素越高，有助减少学童自伤行为。

另外，浸大获医务卫生局“医疗卫生研究基金”资助，开发专为特殊教育需要学童家长而设的手机应用程式“心晴伴游”，应用程式以家长经常面对的七大负面情绪为题，提供专业心理教育、应对策略及放松练习，设有每日情绪记录、生理状态追踪及提醒功能，并提供心理健康资讯等，协助家长建立更有效的情绪调节能力。

应用程式正进入研究阶段，于11月初开展研究计划，预计招募90位育有SEN学童的家长率先参与试用，收集意见及优化，预计明年初正式推出。