通识科已“异化”需改革　非政治凌驾专业

行政长官林郑月娥指出，通识科在“异化”过程中，“批判性思考”被当成“样样嘢都要反对”，若果肯接受政府或基本法中的讲法就被认为不够批判性，她觉得通识科不应该是这样的，强调要明辩慎思的基础是客观知识和历史背景，例如要了解香港特别行政区的基础是什么，才能追本溯源，建立到明辩是非的能力。

林郑月娥早上接受两间电台访问，她花了大量时间谈及通识科改革，她指通识科作为重要的必修必考科目，既无课程框架，亦无经审批的教科书，只靠老师在课堂教学，做法并不稳妥；但她认为，问题并非今日才出现，而是第一日已经出现，很难令人明白政府为何可以多年放手不理。

她不同意有人将社会事件或问题，投射在通识科上，令通识科变成“代罪羔羊”的说法，强调香港社会的问题，有很多前因、近因，而从教育理念及质素来看，调整通识科是有足够理由。但她承认，通识科问题的热度确是受到去年修例风波的影响，例如有中小学生以为，为了社会公义就可以违法，但今次并非要杀科，而是要调整，处理出现的问题。

被问到通识科改革后，一些国家负面的资料会否不可纳入教材，林郑月娥指，课程和教材如何编审由专家负责，希望见到课程客观中肯，有根有据。她指，国民身份认同不等于凡事不可批评，而是要求尊重中华民族，指求进或改革的动力是看到做得不好的地方，不能做得不好就掩埋。

林郑月娥强调，教育的重要性令每个政府都不会放手不理，因为这个地方的前景是取决于人民的质素，如果政府对对下一代教育不关心，置身是外，她不能接受，强调政府在教育上的功能，不只是提供资源，而是要规管和监管，包括教师的品德和质素。