蔡若莲指小学课程改革　为配合时代发展

政府将于下学年开始试行将小学常识科，分拆为人文科和科学科，再于2025至2026年起逐步推展。教育局局长蔡若莲表示，今次课程改革，并非因为常识科过时，而是因应时代发展，原有的常识科有STEAM元素，但只是培养学生运用跨学科知识解决问题的能力，教学目标和策略与科学科完全不同。

蔡若莲指出，分拆学科的原意是配合社会发展，香港要成为创科中心，科学及数理基础对学生非常重要，现时的常识科，科学的学习元素并不足够，认为有必要抽出来独立成为一个学科。她又指，现正积极考虑学界提出小一至小二的人文科及科学科“不试不测”的建议，同意并非所有知识都需要透过纸笔评估，希望人文和科学科能够以有趣多元的方式教学，令学生化被动为主动，外界亦要对多元评估模式持开放态度。她又指，政府已预留2亿元让学校增设所需的设备，同时支援老师出外参加培训课程，并预留足够的培训名额。

对于有学界关注，小学老师的师资未必能应付科学科，认为当局应该推迟一年才试行新课程，蔡若莲在一个电台节目指，教育局会为老师提供培训，长远亦会设立不同的专题培训课程，希望装备老师有更多科普知识。她又指人文科中有9成的内容都是源自常识科，不认为拖延一年试行有助学界备课，建议学校善用一年试行时间，观摩其他学校的做法，有助加速适应。

全港性系统评估（TSA）因疫情停办三年后今年复办，学生在中英数三个主要科目的达标率都有所下跌。蔡若莲指，疫情对教学造成冲击，学生的学习生活亦受影响，但认为下跌的幅度属于合理范围，又指TSA的目的不是将学生的表现排队，学界应该从诊断作用看待评估结果，中学亦可透过报告了解学生能力，制定针对性支援措施。