报告指通识教师从社交媒体取材影响教材中立

团结香港基金一份报告指出，教育局未有为通识教科书建立行之有效审查机制，导致教科书内容陷入无监管状态，基金会与岭南大学合作的调查亦显示，以社交媒体作为主要教学材料之一，严重影响教材真确及中立性，建议政府公布教材审查准则，同时扩大审查范围至教科书附带的补充材料，并向教师推荐可用的电子教材和补充材料，定时审阅。

港区人大代表、公开大学校长黄玉山又指，近8成受访教师从报刊取得部分教材，他认为报刊不少内容偏颇，未经证实，甚至是虚构，不能当为知识，若以此基础讨论，学生难以明斗是非。他又指，通识科无指定教科书参考，分析议题难免流于表面，学生只是略知一二，就对个别事件妄加批评，可能会导致思想狭隘。

团结香港基金发表的研究报告，又建议政府保留通识科作为文凭试必修必考科目，但取消于大学联招中计算通识科得分，改以及格作为升学要求，及建议为增强考评机制的公平性及灵活性，当局可以考虑只列出及格或不及格两个评分等级，并加入写作以外的其他考评模式。

研究认为政府有必要公布教材审查准则，同时把审查范围扩大至教科书附带的补充材料。团结香港基金委托岭大访问了400多名通识科教师及71名校长，87%受访教师表示会以教科书作为主要教学材料，有83%受访校长认为有需要审核通识教科书，分别有5成受访老师及约1成受访校长认为，现时市面的通识教科书没有出现偏颇。另外，研究指出，通识科的聆听材料、作业簿及练习的文字稿亦应该送审，以确保教学质量。