杨润雄称国家发展是课程架构重要一环

教育局局长杨润雄表示，改革通识科是由于科目推行多年来的争议不断，改革方向与学校课程检讨专责小组，今年 9 月提交的报告方向接近，不同的只是通识科日后的评级只会分“达标”及“不达标”，以及取消独立专题探究。他又指，国民身份认同一直是教育中重要的价值观。

杨润雄出席一个电台节目时指出，自提出改革通识科后，社会有不少误解和不必要怀疑，例如提出会转为国民教育，当局必须要澄清，他强调，通识以致整个中学的课程架构，一直有触及国家发展，亦是课程架构的重要一环，国民身份认同一直是教育中重要的价值观，通识科日后的新名不会是国民教育，新的名称会以反映课程宗旨为目标。

他又表示，过去有人认为通识等同时事科，因此提出研究新名称，反映课程宗旨目标，但不会是“国民教育科”，强调改革后删减课时，不会影响学生明辨是非的能力。通识科改革现时仍未决定如何删减课程，未来会继续定出课程大纲，不会减少整体老师数目，现时2800多名通识科老师，只有不足一成是专教通识，其余大多数要兼教其他科目，日后在通识教学编排上需作调节，会与学校管理层保持联系，亦会就新课程培训教师，强调通识科改革反而让教师更好备课和教学。

杨润雄又说，教育局现时仍在处理大约40宗涉及教师投诉的个案，有1宗个案的情况可能较严重，局方正给予充分时间让相关教师申辩。他表示，当局会小心处理每宗投诉，严肃处理违规的教师，希望能重建社会对教育界的信心，还大部分专业教师公道。