教大調查：近九成受訪教師憂融合教育資源不足

香港教育大學幼兒教育學系與非牟利幼兒教育機構議會的調查發現，近一成七受訪教師認為，現行師生比例足夠有效推行融合教育；近九成受訪教師擔心推行融合教育的資源不足，難以兼顧所有幼兒需要。

研究團隊指出，社署正分階段試行「學前康復服務-校本支援模式」，包括以1比6的師生比例配置，指定特殊幼兒工作員，提供個別及小組訓練，以及由跨專業團隊根據幼兒需要安排支援，更快得到適切協助。

教大幼兒教育學系署理系主任劉怡虹表示，前線幼師已累積一定融合教育經驗，但調查顯示教師在課堂調適、行為支援及融合活動設計方面仍需更多協助，期望當局推行「校本支援模式」時，同步檢視人手配置、服務量基準及校內支援安排，避免新增工作集中由前線教師承擔，令個別幼兒獲得的支援被攤薄，又建議政府提供清晰政策指引，明確訂明學校、服務機構及專業團隊的責任與協作安排。

團隊今年3月收集到459份有效問卷，並於首階段12間試行校本支援的幼稚園，深入訪問其中9間學校合共27名教職員。調查結果顯示，超過3成受訪校長認為，現行政策及撥款機制能清晰有效地支援融合教育；超過8成半受訪教師認為，壓力主要來自「工作量增加」、「注意力難以分配」及「缺乏支援人手」。