報告指通識教師從社交媒體取材影響教材中立

團結香港基金一份報告指出，教育局未有為通識教科書建立行之有效審查機制，導致教科書內容陷入無監管狀態，基金會與嶺南大學合作的調查亦顯示，以社交媒體作為主要教學材料之一，嚴重影響教材真確及中立性，建議政府公佈教材審查準則，同時擴大審查範圍至教科書附帶的補充材料，並向教師推薦可用的電子教材和補充材料，定時審閲。

港區人大代表、公開大學校長黃玉山又指，近8成受訪教師從報刊取得部分教材，他認為報刊不少內容偏頗，未經證實，甚至是虛構，不能當為知識，若以此基礎討論，學生難以明斗是非。他又指，通識科無指定教科書參考，分析議題難免流於表面，學生只是略知一二，就對個別事件妄加批評，可能會導致思想狹隘。

團結香港基金發表的研究報告，又建議政府保留通識科作為文憑試必修必考科目，但取消於大學聯招中計算通識科得分，改以及格作為升學要求，及建議為增強考評機制的公平性及靈活性，當局可以考慮只列出及格或不及格兩個評分等級，並加入寫作以外的其他考評模式。

研究認為政府有必要公布教材審查準則，同時把審查範圍擴大至教科書附帶的補充材料。團結香港基金委託嶺大訪問了400多名通識科教師及71名校長，87%受訪教師表示會以教科書作為主要教學材料，有83%受訪校長認為有需要審核通識教科書，分別有5成受訪老師及約1成受訪校長認為，現時市面的通識教科書沒有出現偏頗。另外，研究指出，通識科的聆聽材料、作業簿及練習的文字稿亦應該送審，以確保教學質量。